研學(xué)旅行對承辦機構(gòu)提出的挑戰(zhàn),怎樣才能做好研學(xué)旅行

2019年10月18日，教育部發(fā)布了《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)目錄增補專業(yè)名單，計劃于20年開設(shè)"研學(xué)旅行管理與服務(wù)"專業(yè)。2020年1月22日，教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所發(fā)布《關(guān)于確認參與1+X證書制度試點的第三批職業(yè)教育培訓(xùn)評價組織及職業(yè)技能等級證書的通知》將"研學(xué)旅行策劃與管理"作為證書名稱這些都表明，2020年將成為中國研學(xué)人才專業(yè)化發(fā)展的元年!

研學(xué)承辦機構(gòu)人員的學(xué)歷水平參差不齊，很多人對課標教材不熟悉，對教學(xué)方法不熟悉，對學(xué)生認知規(guī)律和身心發(fā)展特點不了解，缺乏教育情懷，還停留在生活老師或服務(wù)員的角色中，在"學(xué)"的層面很難發(fā)揮作用。

基于此，研學(xué)承辦機構(gòu)應(yīng)在如下兩個方面下功夫。

一方面，做好自我定位。目前研學(xué)旅行的課程設(shè)計與執(zhí)行多由基地（營地）或?qū)W校來完成，吃住行以及與基地對接由承辦機構(gòu)完成。承辦機構(gòu)到底是僅承擔吃住行以及與基地對接的工作，還是想同時承擔課程設(shè)計與執(zhí)行工作，這需要定位清楚。承辦機構(gòu)需要統(tǒng)籌各種資源，為研學(xué)旅行活動開展做好準備。

另一方面，貼近學(xué)校、家長、學(xué)生需求，持續(xù)學(xué)習，以滿足各方需求，超越期望。研學(xué)承辦機構(gòu)要逐步擺脫過去經(jīng)歷和背景的局限，圍繞課標教材和學(xué)生身心發(fā)展特點等學(xué)校關(guān)心的問題，不斷完善自己。連云港研學(xué)旅行機構(gòu)